Primer encuentro Patrimonio Arquitectónico y su futuro. Manizales

Un temblor mueve a la tierra, pero también mueve a las ideas. En este primer encuentro acerca del patrimonio arquitectónico y su futuro, se reunirán tres arquitectos, un abogado, un restaurador, una trabajadora social y un historiador para exponer nuestros puntos de vista sobre este tema que de nuevo está en la mira de la comunidad, ya que se afectó de sobremanera. Una nueva legislación propondrá por su conservación y su promoción.

PROGRAMACIÓN
8:30 a.m. Saludo a cargo de Pedro Felipe Hoyos y Franklin Muñoz Giraldo, presidente de la Sociedad de Mejoras Públicas de Manizales.

9:00-10:00.  Jorge Enrique Martínez. ¿Debe haber una apertura a nuevos materiales constructivos?

10:00 11:00. María Eugenia Beltrán. Fragilidad de los pueblos de bahareque en el marco de la declaratoria del PCC.

RECESO

11:15. Alberto Escovar Wilson White ¿Está caduca la legislación acerca del patrimonio arquitectónico?

RECESO

14:15 14:45. María Alejandra González, directora Asociación Cívica Centro Histórico de Manizales. Sentir, pensar y soñar el Centro Histórico.

14:45 – 15:45. Fernando Macías Vásquez. Tradición y futuro, el caso del bahareque y la tapia.

RECESO

15:45 – 16:30. Jorge Alberto Jaramillo Vargas. Leyes carentes de espíritu.

16:35 – 17:15. Pedro Felipe Hoyos Körbel.  El bahareque de la Colonización Antioqueña como un estilo arquitectónico.

Lugar: Salón Social Ana Carolina. Pasaje de la Beneficencia.
Fecha: Septiembre 15 de 2026.
Hora: 8:30 a.m.

Entrada libre.

Organizan. Asociación Cívica Centro Histórico de Manizales. Fundación Patrimonio Pasado Presente y Futuro. Sociedad de Mejoras Públicas.

 

Origen Caldas reabre al público

La Tienda Origen Caldas vuelve a abrir sus puertas. Esta es una de las acciones impulsadas por la Secretaría de Agricultura y Desarrollo Rural para respaldar la reactivación económica de los emprendedores afectados por el terremoto ocurrido el pasado 10 de agosto.

La tienda, que anteriormente funcionaba en el edificio de la Licorera y que resultó afectada también por la emergencia, estará nuevamente disponible para la ciudadanía a partir de este miércoles, 26 de agosto, en el sitio en el que anteriormente funcionaba el Mercado Campesino Itinerante, ubicado en la calle 24 entre carreras 20 y 21, zona céntrica de Manizales, frente al almacén Los Petetes.

En este punto los visitantes podrán encontrar toda la oferta característica de Origen Caldas, entre ella bebidas a base de café, snacks y desayunos; además de los productos de los emprendedores que hacen parte de esta estrategia, contribuyendo así a la recuperación de sus actividades comerciales.

“Los emprendedores van a tener nuevamente la oportunidad de comercializar y posicionar sus productos como venía funcionando en el edificio de La Licorera. Así que invitamos a toda la ciudadanía para que apoyemos, reactivemos este sector y ayudemos a los agroindustriales, a los artesanos y a las asociaciones de productores de nuestro departamento”, indicó Juan Carlos Grisales Meneses, coordinador de la Estrategia Origen Caldas.

Es de recordar que en este lugar también se están recibiendo las donaciones para las familias y comunidades rurales afectadas por el movimiento telúrico, como alimentos no perecederos, artículos de higiene personal, bebidas hidratantes, colchonetas, cobijas e insumos médicos.

Con esta reapertura, la Estrategia Origen Caldas no solo recupera un espacio de comercialización, sino que suma esfuerzos para acompañar la recuperación de quienes producen, emprenden y viven en el campo caldense.

Después del terremoto, recuperar las rutinas y apoyarse en otros ayuda a contener el impacto emocional

Al menos 239 muertos, más de 3.000 heridos y miles de viviendas afectadas dejó el terremoto del 10 de agosto en Colombia.

Más de 250 muertos, 3.000 heridos y miles de viviendas afectadas dejó el terremoto del pasado 10 de agosto. A estas pérdidas se suma una huella menos visible entre quienes lo vivieron: los efectos emocionales; por eso todavía sienten miedo ante una réplica, no pueden dormir o permanecen en alerta aunque el peligro ha pasado. Expertas de la Universidad Nacional de Colombia (UNAL) explican cómo afrontarlos durante los primeros días.

Para algunos, el terremoto significó perder en segundos la casa, un familiar o buena parte de lo construido durante años. Otros no estuvieron entre los damnificados directos, pero sí sintieron crujir las paredes de sus viviendas, vieron balancearse los edificios, tuvieron que detener el carro mientras la vía se movía o salieron a la calle sin saber qué estaba pasando. Tres días después, incluso lejos del epicentro, hay quienes se despiertan en la madrugada con la sensación de que la cama se vuelve a mover.

Ese miedo que permanece después de que pasa el peligro también forma parte de la emergencia. El sismo de magnitud 7,4, con epicentro en San José del Palmar (Chocó), afectó 13 de los 32 departamentos del país, con graves consecuencias en ciudades como Pereira, Cali, Manizales, Buenaventura y Quibdó. Mientras continúan las labores de búsqueda y rescate, el desastre abre el menos visible frente de cómo procesar emocionalmente una experiencia capaz de cambiar la vida de un momento a otro.

En los primeros días no todas esas reacciones significan que exista un trastorno psicológico. Judy Constanza Beltrán, doctora en Psicología y neuropsicóloga del Hospital Universitario Nacional de Colombia (HUN), explica que después de un evento traumático puede aparecer estrés agudo, una respuesta que se puede expresar en desorientación, ansiedad, problemas para dormir, sensación de estar fuera de la realidad e incluso dificultad para tomar decisiones tan sencillas como qué comer o qué hacer primero.

“Estos síntomas suelen durar algunas semanas, pero si duran más de un mes pueden evolucionar hasta la ansiedad, la depresión e incluso el estrés postraumático”, asegura.

Por eso, durante esta primera etapa la prioridad no es exigirle a la persona que “supere” rápidamente lo ocurrido, sino ayudarla a recuperar poco a poco la sensación de seguridad y control.

La experta señala que la atención inicial se debe concentrar en la contención emocional y en reconstruir las rutinas más elementales que el desastre interrumpió, como comer, dormir, conversar y permanecer en contacto con otras personas.

“En la segunda semana hay que identificar qué personas están en riesgo de complicaciones, para hacer intervenciones más específicas como psicoterapia”, indica.

Aunque volver a lo cotidiano puede parecer un asunto menor frente a una emergencia de esta magnitud, ayuda a ordenar una realidad que de repente se volvió incierta.

La profesora Carmen Elvira Navia, directora del Servicio de Atención Psicológica de la UNAL, coincide en que la familia, los amigos y las redes cercanas se pueden convertir en un primer soporte para quienes todavía intentan comprender lo ocurrido.

“No siempre hay forma de enfrentarlo con psicoterapia, pero el apoyo social que viene de amigos o incluso de la religión o las creencias espirituales es fundamental para intentar conectar nuevamente con la realidad y contextualizar a la persona sobre lo que está pasando”.

Acompañar, escuchar y observar

Después de un terremoto, la urgencia por resolverlo todo puede aumentar la sensación de descontrol, como por ejemplo saber dónde dormir, cómo recuperar documentos, qué hacer con una vivienda averiada, localizar familiares, o simplemente decidir cuál problema atender primero. Por eso la profesora Navia recomienda establecer prioridades y avanzar paso a paso en lugar de intentar solucionar simultáneamente todas las consecuencias de la emergencia.

También aconseja concentrarse en las actividades del día a día y recurrir a ejercicios de respiración cuando aparezcan episodios de ansiedad o miedo persistente. “Recordarle a la persona que la situación de peligro ya pasó, que no debe resolver todos los problemas al mismo tiempo, y que debe darles una secuencia a las dificultades para evitar desbordarse”, añade.

Esa necesidad de recuperar la seguridad puede ser especialmente difícil mientras continúan las réplicas y permanece la incertidumbre. El cuerpo puede seguir reaccionando como si el peligro continuara; por eso cualquier ruido, vibración o movimiento puede devolver por unos segundos la sensación del terremoto. Al respecto, las expertas de la UNAL insisten en acompañar, escuchar y observar cómo evolucionan estas respuestas durante las semanas siguientes.

Un desastre que golpea sobre vulnerabilidades anteriores

El terremoto tampoco impacta emocionalmente a todas las comunidades por igual. En San José del Palmar y otros municipios del Chocó el sismo se dio sobre un territorio que ya enfrentaba dificultades de acceso a servicios básicos y de salud, problemas de conectividad vial y presencia de grupos armados. Allí, perder una vivienda, quedar aislado o afrontar la incertidumbre sobre un familiar se suma a cargas acumuladas durante años.

Por eso, haber vivido antes situaciones extremas no necesariamente hace que un individuo sea más resistente frente a un nuevo desastre. “Es erróneo creer que las personas están acostumbradas. Cuando alguien ha vivido violencia y pobreza sostenida, su sistema de respuesta al estrés ya viene desgastado, y un evento traumático como el terremoto hace que la reacción sea más intensa e incluso dure más tiempo”, señala la psicóloga Beltrán.

A esa vulnerabilidad se suma la limitada infraestructura disponible para atender problemas de salud mental en algunos de estos territorios, lo que puede retrasar la identificación y atención de quienes necesiten acompañamiento especializado.

Además, la profesora Navia advierte que un desastre puede desbordar incluso estrategias que una persona había desarrollado durante años para afrontar situaciones difíciles. “Un desastre de la magnitud de un terremoto puede romper por completo sus mecanismos aprendidos; no se puede predecir que reaccionará mejor solo porque está ‘acostumbrada’”.

Cuando los psicólogos o los servicios especializados no están disponibles de inmediato, las redes que ya existen dentro de las comunidades son especialmente importantes. Los líderes sociales, comunitarios y religiosos pueden ayudar a escuchar, orientar y acompañar durante los primeros días, explica la experta.

“En estos entornos, los líderes naturales de la comunidad que tienen buena escucha y empatía terminan ofreciendo, de manera informal, los primeros auxilios psicológicos necesarios”, concluye.

Foto: JOAQUÍN SARMIENTO/AFP

 

Banda de Caldas campeona en el Mundial de Bandas en Kerkrade

El sueño de miles de niños, el legado de décadas y el trabajo incansable de todo un departamento alcanzaron la cima del mundo. La Banda Sinfónica Juvenil de Caldas se coronó campeona del Mundial de Bandas de Kerkrade en Países Bajos, logrando un triunfo histórico que hizo sonar el Himno Nacional de Colombia desde lo más alto del podio y confirmó que, desde Caldas, el talento, la disciplina y la educación pueden conquistar cualquier escenario del planeta.

La emoción inundó a toda la delegación caldense al conocerse el histórico resultado que convirtió a la Banda Sinfónica Juvenil de Caldas en campeona mundial. Detrás de este logro hay años de disciplina, esfuerzo, talento y el compromiso de cientos de personas que han creído en el poder transformador de la música.

Con este triunfo, los jóvenes músicos no solo representaron al departamento, sino que hicieron sonar el Himno Nacional de Colombia desde lo más alto del escenario mundial, demostrando que desde Caldas se forman artistas capaces de conquistar los escenarios más exigentes del planeta.

El gobernador de Caldas, Henry Gutiérrez Ángel, afirmó que este campeonato mundial es el resultado del esfuerzo colectivo de cientos de personas que han creído en el poder de la música para transformar vidas y abrir oportunidades a los jóvenes del departamento.

“Es un logro espectacular, un logro que nos visibiliza a nivel mundial gracias al trabajo denodado, continuo e incansable de esos 54 muchachos, provenientes de los municipios y corregimientos de Caldas. Detrás de este triunfo están sus profesores, sus padres, sus familias y los amigos que los rodean, trabajando conjuntamente para hacerlo realidad. En la Gobernación de Caldas estamos de plácemes. Hacemos un reconocimiento inmenso a nuestro director, Juan Sebastián Velasco; a todos los profesores de música de Caldas; al diputado Beto Bedoya, que tiene el alma comprometida con este proyecto; a la Asamblea Departamental, que nos ha apoyado incansablemente; y a nuestra Secretaría de Educación, con el doctor Luis Herney Vargas, que hoy está en Holanda gozándose y llorando con los muchachos este histórico triunfo.”

El director de la Banda Sinfónica Juvenil de Caldas y coordinador del Programa Departamental de Bandas, Juan Sebastián Velasco Serna, aseguró que el campeonato mundial representa el esfuerzo de todo un departamento.
“Parece un sueño hecho realidad para muchas familias y para toda una familia bandística. Este no es solo un logro musical; es el resultado del trabajo de los padres, las madres, los rectores, la Secretaría de Educación, el gobernador de Caldas, el diputado Beto Bedoya y de todo un departamento que creyó en este proyecto. Acá están 54 jóvenes representando a los cerca de 18 mil niños que hacen parte de nuestro Programa Departamental de Bandas. Ganamos todos. Este triunfo es de Colombia, un país que demuestra al mundo que es arte, música y paz.”

La obtención del título mundial ratifica el liderazgo de Caldas como referente nacional e internacional en formación musical y fortalece el legado del Programa Departamental de Bandas Estudiantiles de Música “Hernán Bedoya Serna”, una iniciativa que durante décadas ha transformado la vida de miles de niños y jóvenes a través de la educación artística.

* Con información de la Gobernación de Caldas.

El Museo de la Universidad de Caldas un lugar para habitar

¿Qué hace que un museo deje de ser un espacio para observar y se convierta en un lugar donde las personas quieran permanecer, conversar y regresar? Esta fue una de las preguntas que orientó la conversación con Laura Buriticá, directora del MUC (Museo Universidad de Caldas), en un nuevo episodio de En voz alta, la cuarta temporada de C-Transmedia pódcast.

Más allá de la conservación de colecciones, la conversación plantea una mirada contemporánea sobre el papel de los museos como espacios capaces de generar vínculos con las personas. Un lugar donde el patrimonio no solo se preserva, sino que también se interpreta, se discute y se conecta con las experiencias cotidianas de quienes lo recorren.

Para Laura Buriticá, esta visión implicó replantear la manera de construir el museo. Desde el guion curatorial hasta la disposición de las piezas, las decisiones estuvieron orientadas a crear un espacio que propiciara el encuentro entre diferentes miradas, disciplinas y formas de habitar el territorio. La montaña, los objetos cotidianos y los afectos aparecen como elementos que permiten narrar una historia cercana para quienes viven en la región.

Durante el episodio, la directora también reflexiona sobre el cuidado como uno de los principios que atraviesa el proyecto museográfico. Un concepto que no se limita a la conservación del patrimonio, sino que también se expresa en la forma de recibir a los visitantes, construir relatos confiables y crear un ambiente donde las personas puedan sentirse parte de la experiencia.

«Queríamos que este fuera un lugar no para visitar, sino para habitar.»

Esta conversación hace parte de una serie de diálogos que exploran cómo el arte, la cultura, la investigación y el diseño contribuyen a construir nuevas formas de comprender la ciudad y el territorio.

El episodio completo ya está disponible en este link: https://open.spotify.com/episode/7qgjLBJjNNvpyyb7huxMWc?si=93b9ffebcfb54f2b

Ventas ILC supera retos históricos

La Industria Licorera de Caldas (ILC) continúa destacándose en el mercado de licores de Colombia por sus excelentes resultados, gracias al posicionamiento y calidad de sus productos Aguardiente Amarillo de Manzanares y Ron Viejo de Caldas.

La empresa dio a conocer el balance del primer semestre de 2026 y nuevamente supera récords históricos en sus principales indicadores. Entre enero y junio de este año, sus ventas alcanzaron las 25.700.604 unidades reducidas a 750 mililitros, un aumento del 56% frente a igual periodo de 2025.

“La consolidación del Aguardiente Amarillo de Manzanares en los principales mercados a los que accedió tras la apertura de fronteras y el liderazgo de Ron Viejo de Caldas en su categoría, nos permiten seguir creciendo de manera extraordinaria. Incluso si comparamos las ventas del primer semestre de 2026 con las de igual periodo de 2023, último año de gestión de la anterior administración, el incremento es de 112,09%, demostrando el gran trabajo del equipo directivo y de colaboradores”, afirmó Diego Angelillis Quiceno, gerente general de la ILC.

La gestión de la ILC también es histórica en el exterior, ya que las exportaciones entre enero y junio de 2026 totalizaron 1.548.632 unidades, un crecimiento del 60% con relación al primer semestre del año pasado. De esta manera la estrategia de internacionalización que se implementó desde 2024 sigue cosechando éxitos, ya que por ejemplo, en el primer semestre de 2026, la ILC superó el total de exportaciones realizadas en 2023 por un 42%.

“En estos primeros seis meses también registramos importantes aumentos frente a igual periodo de 2025 en mercados como EE.UU. (85%), Europa (80%), y Centro América y el Caribe (227%), donde abrimos nuevos mercados como Guatemala, Belice, Curazao, entre otros”, comentó Angelillis Quiceno.

Solidez financiera
En cuanto a los resultados financieros, las buenas noticias continúan para la empresa caldense. Los ingresos operacionales alcanzaron los $250.974 millones entre enero y junio de este año, un aumento del 55,3% respecto a junio de 2025, y la utilidad neta llegó a $45.000 millones, cifra superior a la registrada a junio de 2025 que fue $19.243 millones.

“La solidez y sostenibilidad de la empresa se refleja también en crecimientos destacados en el margen operacional, que pasó de 11,6% en el primer semestre de 2025 a 21% en igual periodo de 2026, y en el margen neto que pasó de 11,9% a 17,8%, lo que demuestra la mayor capacidad que tiene la empresa para generar riqueza”, destacó el directivo.

Otro logro destacado en materia financiera se relaciona con la disminución de la deuda con la banca comercial, que pasó de $35.832 millones en junio de 2025, a $18.371 a junio de 2026, igual a $17.461 millones. Incluso si se compara con el primer semestre de 2023, la disminución es de $48.997 millones igual a un 72,7%.

Récord en producción
Entre enero y junio de 2026 la producción alcanzó 33.174.826 unidades comerciales, un récord para la empresa en un primer semestre, y un incremento del 50,9% frente a igual periodo de 2025. “Gracias a una cuidadosa planeación y mejora continua en los procesos, se registró un incremento de la eficiencia de la producción del 20,8% pasando de 41,3% en el primer semestre de 2025 a 49,9% en igual periodo de 2026, demostrando que tenemos el equipo
humano, la tecnología y la capacidad instalada para atender la demanda actual y seguir en la senda de crecimiento”, aseguró Angelillis Quiceno.

Productos de la ILC, entre los mejores del mundo
En el primer semestre de 2026, los productos de la Industria Licorera de Caldas se consolidan entre los mejores del mundo al alcanzar premios en las competencias internacionales más prestigiosas, al ser evaluados por expertos mundiales del sector de las bebidas espirituosas.

“Estas medallas y reconocimientos mundiales significan que se trata de destilados excepcionales que cumplen con los más altos estándares de calidad, destacados por su complejidad, artesanía y sabor. Es muy gratificante recibir estos premios que fortalecen nuestra presencia internacional y demuestran a consumidores y distribuidores de otros países que Ron Viejo de Caldas y nuestros demás productos son de talla mundial”, comentó el gerente general de la ILC.

Estos son los premios alcanzados por la ILC:
*NEW YORK INTERNATIONAL SPIRITS COMPETITION.
-Doble Medalla de Oro: Ron Viejo de Caldas León Dormido Doble Roble.
-Medalla de Oro: Ron Viejo de Caldas Carta de oro.
-Medalla de Plata: Ron Viejo de Caldas Juan de la Cruz.
-Medalla de Bronce: Ron Viejo de Caldas Gran Reserva Especial y Ron Viejo de Caldas Roble Blanco.
-Mención especial: mejor destilería de ron de Colombia del año.
*SAN FRANCISCO WORLD SPIRITS COMPETITION.
-Medalla de Oro: Ron Viejo de Caldas Gran Reserva Especial y Ron Viejo de Caldas Carta de Oro.
-Medalla de Plata: Ron Viejo de Caldas Juan de la Cruz, Ron Viejo de Caldas León Dormido Doble Roble, y Aguardiente Amarillo de Manzanares.
-Medalla de Bronce: Ron Viejo de Caldas Oscuro.
*SUPERIOR TASTE AWARDS 2026 (INTERNATIONAL TASTE INSTITUTE DE
BRUSELAS)
-Tres estrellas: Ron Viejo de Caldas Juan de la Cruz, Ron Viejo de Caldas León Dormido Doble Roble y Gin Bosque de Indias.
-Dos estrellas: Ron Viejo de Caldas Tradicional, Ron Viejo de Caldas Gran Reserva Especial, Aguardiente Amarillo de Manzanares, Aguardiente Cristal, Aguardiente Xs, Crema de ron Cheers.
-Una estrella: Licor de Ron Viejo de Caldas Esencial, Ron Viejo de Caldas Carta de Oro.
*INTERNATIONAL WINE & SPIRITS COMPETITION IWSC (INGLATERRA).
-Medalla de Plata: Ron Viejo de Caldas Gran Reserva Especial, Ron Viejo de Caldas Carta de Oro, León Dormido Dobre Roble.
-Medalla de Bronce: Ron Viejo de Caldas Juan de la Cruz, Ron Viejo de Caldas Roble Blanco y Gin Bosque de Indias.
*SPRING BLIND TASTING 2026 (OTORGADO POR LA REVISTA INGLESA THE SPIRITS BUSINESS).
-Medalla de Oro: Ron Viejo de Caldas León Dormido Doble Roble.
*THE RUM & CACHACA MASTERS (OTORGADO POR LA REVISTA INGLESA THE
SPIRITS BUSINESS).
-Medalla de Plata: Ron Viejo de Caldas Carta de Oro, Ron Viejo de Caldas Gran Reserva Especial y León Dormido Finalizado.

Tercera semana de la inteligencia artificial en las artes y la ciencia. 2026

Del 26 al 29 de mayo se realizó en Manizales, en el Centro Rogelio Salmona de la Universidad de Caldas, la tercera versión del evento Semana de la Inteligencia Artificial en las artes y la ciencia, organizado por el Centro Cultural del Banco de la República en Manizales y el Centro de Ciencia Francisco José de Caldas con el fin de reflexionar y experimentar alrededor de los desafíos y posibilidades que ofrecen estas tecnologías.

Los temas a tratar y su desarrollo fueron: En la IA y la creación artística: ¿Para qué sirve la IA en el acto creativo? ¿Puede la máquina tener sensibilidad estética? ¿Qué significa “crear” en un contexto donde la IA genera imágenes, música o textos? En IA y cultura ambiental: ¿Qué desafíos plantea la IA para el cambio climático? ¿Qué acciones de mitigación de este impacto se pueden desarrollar? En cuanto a ética e inteligencia artificial: ¿Cómo formar públicos respecto a las creaciones de la IA? ¿Cómo distinguir entre lo humano y lo artificial en la producción cultural? ¿Qué desafíos éticos plantea la IA en la creación y difusión de contenidos? En la IA, trabajo y transformación social: ¿reemplazará la IA el empleo en las industrias creativas y científicas? ¿Qué nuevos roles emergen con la IA como herramienta?

Con relación a la oferta académica haré referencia a algunas conferencias que me llamaron la atención como el caso de: Máquinas de estados infinitos: una aproximación poética a la técnica de los modelos de aprendizaje automático a cargo de Ana Guzmán: diseñadora de imagen y sonido, especialista en IA de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Buenos Aires. Fue investigadora junior en  Diseño Audiovisual y Nuevas Poéticas Tecnológicas y docente en Teoría y Estética de los Medios en dicha universidad. Actualmente lidera el MediaLab de la Cinemateca de Bogotá y es la creadora de los proyectos Estación Espacial Kennedy (EEK) y Máquinas de Estados Infinitos (MEI).

“Su trabajo indaga los gestos poéticos presentes en las matemáticas teóricas y en los discursos científicos occidentales que configuran nuestra visión sobre la tecnología. Combinando métodos de producción y enfoques experimentales, integra herramientas artísticas que enriquecen la comprensión de las interacciones humano‑máquina y la historia tecnológica en el sur global”.

Muestra la relación que puede lograrse entre el arte y la técnica, pues desde las artes se abordan tendencias tecnológicas y cómo el lenguaje del arte está muy relacionado con el sentido común, el cual le cuesta mucha dificultad asimilarlo a la IA, se constituye en una fortaleza de expresión. Dentro de las diversas líneas de expresión con las cuales se puede hacer esa aproximación, esta artista escogió la línea desviacional, la cual está basada en las intervenciones, prácticas de  experimentación, resistencia y desviación para deconstruir y reflexionar sobre su propia materialidad  y elementos constitutivos. En suma consiste en intervenir los propios dispositivos tecnológicos para entender su composición e interrelación de sus componentes, ya sea con realidad virtual, realidad aumentada o IA, como en este caso en que se eligió para realizar su obra de arte.

Una de sus obras “Maquinas de estados infinitos” fue el motivo de su exposición y para mayor comprensión así se refirió a ella: máquinas son los cuerpos técnicos: modelos, datos, algoritmos, infraestructura, estados constituyen lo situado: geografías, afectos, políticas y finalmente infinitos hace referencia a su creación: arte, ficción, prototipo y derivas.

A partir del proyecto y de una red neuronal que intenta recrear la textura del cosmos dentro de las limitaciones materiales de una rasp berry (especie de microcomputador de limitada capacidad), se construye un dialogo entre el arte y las matemáticas y se establece una mirada crítica sobre las tecnologías, sus infraestructuras y sus límites.

La gran lección que hay detrás es la investigación, pues hoy en día la mayoría de los usuarios de la IA no se han preocupado por conocer y entender los fundamentos de esta gran herramienta que ha llegado para apoyar al hombre. Entre más se conozca de su estructuración, su entrenamiento y sus alcances y limitaciones, mayor será el beneficio logrado.

Otra de las conferencias que me llamó la atención fue “Retos de gobernanza de la I.A”, no solo por su contenido sino también por el conocimiento de su expositor Juan David Gutierrez, Ph.D. en Políticas Públicas de la Universidad de Oxford. Profesor asociado y Coordinador de la Maestría en Políticas Públicas de la Escuela de Gobierno de la Universidad de los Andes, Máster en derecho y economía otorgado conjuntamente por la Universidad de Bolonia y la Universidad Erasmus de Rotterdam. Abogado de la Universidad Javeriana. Con casi 20 años de experiencia como consultor en asuntos legales y de políticas públicas, asesorando a gobiernos de América Latina y el Caribe, organizaciones multilaterales, organizaciones de la sociedad civil, asociaciones gremiales y empresas.

La pregunta fundamental es ¿cómo gobernar tecnologías que avanzan más rápido que muchas de nuestras instituciones? y su presentación hace referencia al sector público, pues desde hace varios años la IA generativa se está utilizando en él. Partiendo de la aseveración de que toda tecnología humana produce efectos múltiples se aclara la discusión de si la tecnología IA es buena o mala, todo depende de sus usos o abusos. Por ello es necesario establecer unas claras reglas de juego para así posibilitar los máximos benéficos y prevenir o minimizar los daños.

Para sentar bases es necesario definir lo que es un sistema de inteligencia artificial computacional. Está formado de hardware, datos y seres humanos que participan en el desarrollo del sistema, el cual tiene cierto grado de autonomía para cumplir algunos objetivos previamente definidos por seres humanos y que para el cumplimiento de esos objetivos y procedimientos imita algunas funciones cognitivas propias del hombre: reconocer, clasificar, optimizar, predecir, y generar. Entonces, la IA representa la inteligencia exhibida por máquinas, especialmente sistemas informáticos, para realizar tareas que tradicionalmente requieren de la inteligencia humana.

Veamos otros conceptos que es necesario precisar: machine learning (ML aprendizaje automático) es el conjunto de técnicas que permiten a los computadores aprender de los datos y tomar decisiones basadas en ellos. Deep learning (DL, aprendizaje profundo) es un subconjunto del aprendizaje automático que utiliza redes neuronales con múltiples capas de procesamiento para analizar factores complejos en los datos. IA generative (GenAI, inteligencia artificial generativa) crea contenido nuevo y original que imita el pensamiento y razonamiento humanos, en forma de texto, imágenes o videos, generalmente en respuesta a indicaciones (prompts).

Con estas configuraciones se logra usando la IA: identificar y reconocer, detectar eventos, predecir futuros resultados, personalizar (perfilar y recomendar), soporte de interacción humanos-máquinas, optimización orientada a objetivos y razonamientos con estructura de conocimiento.

Esta es la razón por la cual estas estructuras que fueron entrenadas con un data set (conjunto de datos) y con específicas instrucciones, siguen captando y aprehendiendo continuamente al interactuar con las diferentes plataformas como Youtube, Netflix, y las redes sociales como Facebook, Instagram, etc. Captan los datos que generamos con cada interacción en nuestros teléfonos inteligentes, tablets y pc´s, así nos perfilan y recomiendan según nuestros gustos captados con lo que hemos informado. Por eso nos aparece publicidad sobre algo que averiguamos, destinos turísticos, productos, restaurantes, espectáculos, recomendaciones, preferencias políticas, económicas y sociales, según nuestra interacción, etc., de alguna búsqueda que hicimos, y así vamos.

Estos sistemas actúan con algún grado de autonomía para así poder automatizar funciones sin que se tenga que supervisar en forma permanente, pero implica riesgos si no hay un ser humano atento, pues el sistema puede equivocarse, pues no es objetivo, ni infalible. Igualmente por su naturaleza y creación no tiene objetivos propios, pues estos son definidos por los seres humanos.

En la Universidad de los Andes han desarrollado el Proyecto de Sistemas de Algoritmos Públicos para América Latina y el Caribe, el cual tiene como características: ciencia abierta, interdisciplinariedad, contribución con la transparencia algorítmica, promoción de la innovación pública y aporte a la conversación global sobre la IA. A través de éste se han beneficiado diferentes países y han logrado avanzar en la implementación de estas herramientas en el sector oficial, obviamente hay algunos que han logrado desarrollos y aplicaciones muy eficientes.

Colombia es uno de esos líderes y viene utilizando estas herramientas desde hace una década. Como curiosidad, la utilización es del 47% en entidades nacionales y un 53% en niveles locales como alcaldías, gobernaciones y empresas públicas. Por sectores la utilización esta en nivel ejecutivo, organismos autónomos, poder judicial, empresas estatales, poder legislativo e instituciones de estudios superiores. Estas consideraciones deberán ser complementadas con estudios similares en el sector privado para así determinar cómo la IA transformará nuestra sociedad o para quien será transformadora esa IA.

Como las transformaciones no serán necesariamente positivas, serán las reglas de juego que logremos implementar las que permitirán regular esos desarrollos. Existen muchas herramientas para ese control: tipos de instrucciones, regulación, jurisprudencia, políticas públicas, directrices, autorregulación, contratos, reglamentación, etc. Todo debe responder a ¿Qué regular? ¿Para qué regular? ¿Cuándo regular? ¿Cómo regular? Y lo fundamental, ¿cómo implementar? La motivación que subyace para que el Estado actúe debe responder a abordar un problema público, proteger, respetar, y promover los derechos fundamentales y colectivos y así lograr un futuro deseable.

A propósito, del 15 al 17 de junio se reunieron en Europa los miembros del G7 integrado por siete de las principales economías industrializadas y democráticas del mundo: Alemania, Canadá, Estados Unidos, Francia, Italia, Japón y Reino Unido, además la Unión Europea que participa como miembro de facto. Uno de los temas centrales del encuentro fue la inteligencia artificial, con invitación a líderes de  esa industria como: Anthropic, OpenAI, Google y Mistral AI. La principal preocupación es que prácticamente no existen restricciones políticas para el acelerado desarrollo de la IA, y que con el auge del mercado, posiblemente éste continúe sin control. Vale la pena mencionar que la Unión Europea había aprobado unas normas estrictas que clasifican los sistemas según su nivel de riesgo y establecen requisitos rigurosos para los que podrían causar mayor daño, en contraste con la política de los Estados Unidos al respecto, que es más liberal, con el ánimo de acelerar nuevas ideas y contrarrestar el avance investigativo de China.

Por todo esto, merece reflexión lo afirmado por el escritor y filósofo Eric Sadin en uno sus últimos libros “La vida espectral. Pensar la era del metaverso y las inteligencias artificiales generativas” (2024):

Hoy nos encontramos en una encrucijada de caminos sea porque la industria de los datos, de las redes y de la inteligencia artificial aumenta sin descanso su influencia, sea porque se hace más sofisticada, lo cual contribuye a modificar infinitamente la sociedad, nuestras relaciones con los demás, con lo real y el esquema de nuestras subjetividades.

La respuesta a la convocatoria del Banco de la República y la Universidad de Caldas, que ofrecía unos expositores de mucho conocimiento, excelente preparación y alto nivel intelectual, unas conferencias, una selección de ponencias de calidad en unos temas de primer orden tecnológico, sociológico y económico, unos ambientes muy apropiados y una precisa divulgación, (además con entrada gratuita) para una ciudad como Manizales en donde se cuenta con tres universidades con carreras de ingeniería de sistemas y una de ellas enfocada precisamente a la inteligencia artificial, fue lamentable pues de todas las conferencias a las que asistí, a la más concurrida fueron 18 personas, al resto 11 o 12.

* Profesional en Filosofía y Letras Universidad de Caldas.

Fotografías tomadas del Facebook del Centro de Ciencia Universidad de Caldas.

 

Festival 105 años de La Patria

Las actividades del Festival para el público se iniciarán los tres días a las 8:30 de la mañana con el Consejo de Redacción en vivo. Los asistentes podrán ver cómo se toman las decisiones en el periódico para definir la agenda informativa de los diferentes productos (impreso, la página web, las plataformas digitales, el periódico Q´hubo).

A las 9:30 a.m. de cada día se inicia la programación académica. El lunes, tendremos la inauguración y luego la segunda jornada de Conversaciones con el director de este año, en la que espero me acompañen, para que hablemos de los retos del periodismo en este segundo cuarto de siglo.

Luego habrá un panel con historiadores, quienes darán cuenta del servicio que presta un diario centenario a la región. Los contertulios son el presidente de la Academia de Historia de Caldas y quien fue periodista de este diario, Álvaro Gartner; la investigadora joven de Minciencias Ángela Gaviria Piedrahíta, y el estudiante del programa de Historia y de Filosofía de la Universidad de Caldas Santiago Salazar. Moderará nuestra conductora de La Patria Radio, Sofía Gómez.

Al día siguiente, después del Consejo de Redacción, tendremos un conversatorio de integrantes de nuestro programa Prensa Escuela, 33 años del periodismo en las aulas. Modera el coordinador de este programa, Juan Luis Taborda.

El segundo conversatorio de esta mañana será sobre la labor que cumplen los corresponsales para el periódico. Participarán Diego Salgado, que es nuestro hombre en Aranzazu, y Jorman Lugo, que ejerce la corresponsalía en Pereira. El moderador será nuestro editor de Educación, Óscar Veiman Mejía.

A las 11:30 a.m. será la presentación del libro 105 clics en LA PATRIA, de nuestro reportero gráfico Freddy Arango, quien desde hace 33 años da cuenta en imágenes de la historia regional. Conversará con el premiado fotógrafo y editor de Raya Editorial Santiago Escobar Jaramillo.

El miércoles cerraremos el evento, con un Tinto con la Redacción, un espacio en el que los invitados comparten con los periodistas, pero esta vez será abierto al público y el tema escogido: Una ventana al turismo. Participarán Juan Pablo Alba, director de Cotelco Caldas; Mónica Morales, profesional de turismo de la Cámara de Comercio de Manizales por Caldas. Moderará la editora de Noticias, Margaret Sánchez.

El segundo conversatorio del día será Tras la pista de los deportistas, en el que el editor de esta sección, Osvaldo Hernández, dialogará con las nuevas generaciones del periodismo deportivo Sebastián Parra y Camila Espinosa.

La jornada se cierra con la presentación de mi libro 105 anécdotas de El periódico de casa, el cual recibirán los suscriptores con la edición de La Patria del lunes 22 de junio, mientras que el de Freddy también lo tendrán en la edición del 23 de junio.

En las tardes, también en el Centro Cultural Banco de la República, ese aliado de la cultura en Manizales, habrá talleres para grupos más reducidos de personas. Igual deben inscribirse y los suscriptores tienen prioridad hasta llenar los cupos previstos. Estos serán los talleres

. Lunes 22 (2:00 p.m.)

Píntelo como quiera. Taller de caricatura con Hómez.

Para no tragar entero. Contra las noticias falsas con Sania Salazar.

. Martes 23 (2:00 p.m.)
El poder de internet para las ventas, con Jonathan Casallas.
Los secretos para escribir una buena columna, conmigo. Los espero.

. Miércoles 24 (2:00) p.m.

33 años de reportería gráfica, taller de fotografía con Freddy Arango.

Cómo investigar a través del archivo de La Patria, digitalizado todo por el Banco de la República, que está a cargo de la capacitación.
Inscríbase aquí.

Como les había dicho en la primera carta que les envié, quiero que esta sea una Dirección cercana a la gente y este Festival es parte de cumplir ese compromiso. Espero que nos acompañen para que hablemos y nos ayuden a mejorar cada día. Y recuerden, tomen aire, y como me enseñó mi papá: independiente de quién gane las elecciones, al otro día todos tenemos que levantarnos a conseguirnos la papa.

Lugar: Centro Cultural Banco de la República Manizales.

Entrada libre.

 

 

Ciudad Impresa: imágenes que siguen haciendo preguntas

Un ojo de un perro blanco me mira directamente y parece que entra hasta el fondo de mis pensamientos. Puedo imaginarme su cuerpo desde esa mirada que penetra en cualquier esquina, de cualquier barrio. Esta es una de las imágenes que se encuentran sobre la mesa en una reunión a la que Ciudad Impresa ha invitado a varias personas para reconstruir el fotolibro que está próximo a imprimirse con Matiz Editorial. Estas páginas son producto del Programa de Aceleración para Emprendimientos Culturales y Creativos, Viveros creativos, un espacio donde durante seis meses participaron de capacitaciones y mentorías, para al final ganar un incentivo que permite la creación de este dispositivo, entre otros procesos, para condensar un recorrido largo, complejo y colectivo.

Las fotografías pasan de mano en mano. Se comparan, se mueven, se agrupan. Algunas permanecen. Otras desaparecen. Alguien anota una idea en el margen. Otra persona tacha una palabra. Una página cambia de lugar. Una secuencia se rompe. El libro apenas existe en un primer borrador, pero ya respira.

Pienso entonces que una imagen tiene una fuerza extraña. Hay cosas que las palabras rodean y explican. La fotografía, en cambio, a veces llega de golpe. Resume. Condensa. Señala. Ataca directamente. Una imagen puede contener una tarde entera, una herida abierta o una forma de resistencia.

Mientras el país vuelve a discutir nombres, candidatos y promesas, Ciudad Impresa lleva años haciendo otro tipo de política. La de sentarse a escuchar donde casi nunca llegan las cámaras. La de quedarse cuando ya pasó la urgencia. Siete años parecen poco tiempo. Pero son suficientes para demostrar que una fotografía puede abrir conversaciones que de otro modo nunca ocurrirían.

Durante sus inicios, Ciudad Impresa trabajó junto a organizaciones barriales de Manizales realizando montajes de fotografía de gran formato en el espacio público. Ha participado de espacios para hablar sobre el territorio desde la imagen, donde rebuscan en archivos barriales otras memorias de la ciudad. Pero también ha estado presente en momentos específicos de la historia reciente: durante el paro de 2021 exploraron formas de llevar al espacio público las imágenes de las manifestaciones a través del fanzine, el collage y otros dispositivos de circulación colectiva. Al mismo tiempo, han construido procesos más íntimos y afectivos, desde bitácoras y talleres con instituciones donde se repiensa lo cotidiano.

En sus fotografías se ven personas que ya no están, transformaciones que ocurrieron lentamente y huellas que suelen pasar desapercibidas. Incluso la pandemia, que para muchos parecía un tiempo suspendido, aparece como evidencia de que la vida comunitaria nunca dejó de construirse: pantallazos, mensajes y documentos que daban forma a ideas y retomaban conclusiones.

Esta reunión no se siente únicamente como la edición de un libro. Se parece más a un juego sobre lo que pasó, lo que cambió y lo que debe permanecer. Porque un fotolibro nunca es solamente un objeto, es apenas la parte visible, debajo de sus páginas hay años de discusiones, amistades y afectos acumulados.

Escuchando a Ciudad Impresa pienso que los proyectos autogestionados tienen vida propia: Crecen, mutan, atraviesan momentos de tensión. Aprenden, se equivocan y encuentran nuevas preguntas. Sobre todo, necesitan redes para sostenerse. Ningún proceso colectivo permanece siete años por la fuerza de una sola persona, sino por las muchas manos que lo empujan, lo discuten y lo cuidan.

Además, si hay algo que los procesos colectivos terminan enseñando tarde o temprano, es que nadie permanece para siempre. Las personas llegan, se van y cambian de rumbo, pero algo queda circulando… una pregunta, una metodología, una forma de mirar. Los colectivos dejan rastros que continúan expandiéndose mucho más allá de quienes los conforman en un momento determinado, como un eco que nace y se mezcla con las esquinas de otros barrios, las paredes de otras instituciones y la mirada de otros perros.

Durante años se ha hablado de la ciudad desde aquello que no tiene: grandes instituciones, grandes presupuestos o grandes escenas culturales. Sin embargo, ese mismo vacío obligó a muchas personas a inventar otras formas de hacer. A trabajar más cerca de los barrios, de las comunidades y de los afectos. A construir redes antes que estructuras.

Ciudad Impresa es una muestra de algo más amplio, apenas la punta visible de una montaña de proyectos de educación popular, creación artística y trabajo comunitario que existen en Manizales. Experiencias que a veces parecen pequeñas, pero que llevan décadas construyendo formas distintas de habitar la ciudad.

Por eso, cuando se mira con atención, la pregunta cambia de qué le falta a Manizales, a qué ha sido capaz de producir desde esas condiciones. Muchas de las prácticas que hoy aparecen en los discursos de las grandes ciudades —la autogestión, el trabajo situado, la mediación, la educación popular, la construcción colectiva de conocimiento— llevan años ocurriendo aquí desde colectivos, procesos barriales, artistas, organizaciones e instituciones que aprendieron a trabajar juntos.

Ciudad Impresa hace parte de esa historia. No como una excepción, sino como una de sus múltiples manifestaciones.

Cuando nos citaron a este espacio nos pidieron que lleváramos libros que nos inspiraran o que quisiéramos compartir. Y mientras las fotografías cambiaban de lugar sobre la mesa, esos otros libros empezaron a entrar en los diálogos. Alguien señalaba una secuencia de imágenes. Otra persona mostraba una técnica para encuadernar. Aparecían referencias, preguntas y ejemplos. Lo que comenzó como una reunión para editar un fotolibro terminaba abriendo espacio para muchas otras apuestas. Como suele ocurrir en los espacios colectivos, una idea llevaba a la siguiente.

En algún momento Ciudad Impresa propuso grabar parte de la conversación para uno de sus microdocumentales, uno de sus últimos trabajos, dedicado a personas y procesos que admiran, acompañan y consideran fundamentales para comprender las imágenes que habitan. La idea parecía sencilla, pero produjo una pequeña tensión divertida: de repente nos volvimos conscientes de nuestras palabras, de las pausas, de los comentarios a medio terminar. Y creo que eso decía algo importante sobre la reunión, no se trataba solamente de construir un libro, sino de preguntarnos qué parte del proceso merece ser recordada; entender que la memoria estaba tanto en las fotografías y las páginas impresas, como en los comentarios, los desacuerdos y las asociaciones inesperadas que hacen posible que algo exista.

Al final de la reunión las fotografías siguen sobre la mesa. También los libros, las anotaciones y algunas conversaciones que quedaron abiertas. El perro blanco continúa observándome desde una de las imágenes. Quizá por eso sigue mirándome. Porque algunas fotografías no terminan cuando uno deja de verlas. A veces apenas empiezan allí.

Microdocumental disponible en https://www.instagram.com/p/DWaWiQhjA1u/
@ciudadimpresa

* Artista plástica. Investigadora.

Artes para la paz

El arte es nuestra forma de abrazar la tierra y tejer la esperanza.

En esta noche mágica de Artes para la Paz, nos unimos para entregar una verdadera Ofrenda Territorial: un regalo desde el corazón para nuestra comunidad, para los artistas formadores que sembraron luz en cada rincón de nuestro territorio.

Ve con tus seres queridos a celebrar los frutos de meses de amor, resiliencia y esfuerzo compartido. Queremos que sientas cómo la música, la danza y el teatro se convierten en la voz y el alma de un territorio que late con fuerza hacia la paz.

Muestras artísticas de: Buenaventura, Pácora, Quinchía, Cota y Pereira.

*¡La entrada es libre! Ve en familia y recibe con ellos este hermoso regalo para el alma.*

Receta para cocinar una universidad intergeneracional

A un año de creación de la Universidad Intergeneracional, programa pionero en el país liderado por la Universidad de Caldas, ha certificado a la fecha cerca de 2.000 personas mayores en diversas áreas del conocimiento que van desde historia, género, arte, ciencia y tecnología hasta producción de alimentos, entre otros, convertida en “una estrategia clave para promover el intercambio de saberes, reducir brechas generacionales y fortalecer la cohesión social”, según reza en el informe presentado a la comunidad: “Un año entre generaciones”.

Testimonio de estas afirmaciones es el siguiente “Manifiesto de una experiencia compartida” del primer diplomado del proyecto, Lectura y Escritura Creativa bajo la dirección de la profesora Olga Lucía Jaramillo, leído por algunos de sus estudiantes durante el acto:

En la receta para cocinar una universidad intergeneracional, estos son los ingredientes:

” Una universidad pública dispuesta a abrir sus puertas y a recuperar en su quehacer su raíz etimológica, reunido en un todo. Varias luchas generosas de democracia para que nadie vuelva a confundir el aprendizaje con un privilegio económico.

” Una mesa larga, casi infinita, capaz de invitar a aquellos banquetes griegos donde los filósofos ejercen la ceremonia de discutir sobre la belleza, el amor, la filosofía, la política y el desconcierto de estar vivos. Un padre que trabajó toda la vida para agradar a sus hijos y que por primera vez cruza la puerta a la universidad como estudiante. Una mujer que regresa décadas después de haber obtenido su título y descubre que volver a estudiar también es una manera de desafiar el tiempo y de desobedecer a la idea de que la universidad solo pertenece a los jóvenes.

” Un hombre que decide abandonar la contemplación pasiva de los días para volver a ejercitar la curiosidad y el placer de aprender. Una persona joven y una mayor que descubren que las generaciones pueden dialogar sin competir entre sí y sin restar valor a la experiencia ni a la novedad. Personas dispuestas a leer, escribir, bailar, tejer, cocinar, pintar, dibujar, cultivar, conversar, crear y compartir aquello que saben hacer mientras aprenden de los conocimientos y experiencias de los demás.

” Puñados abundantes de paciencia, escucha, curiosidad y ganas de continuar conversaciones que parecían aplazadas desde hace décadas o de iniciar nuevas que enriquezcan el diálogo intercultural. Una ración generosa de historias, canciones, recetas, libros, flores, movimientos, colores, texturas, memorias y saberes construidos a lo largo de la vida.

” Ahora vamos con la preparación.

” El primer paso. Abra las puertas de la universidad. Comience por eliminar la pregunta más inútil de todas. ¿Qué edad tienes? Permita la entrada de quienes nunca pudieron estudiar, de quienes quieren volver a hacerlo, de quienes aplazaron sus sueños para sobrevivir y de quienes crecieron alimentando el mito de que la educación, al igual que una lata de atún tenía fecha de caducidad. Mezcle generaciones en un mismo salón. No separe a las personas por fecha de nacimiento, género, procedencia o cualquier otra etiqueta.

” Segundo. La receta mejora cuando alguien de 20 escucha a alguien de 70 y ambos descubren con cierta sorpresa que todavía tienen algo que aprender mutuamente. Cuando alguien del campo intercambia una flor con alguien que trae un confite empajado en la ciudad. La sazón se potencia con la variedad.

” Tercero. Agregue distintos saberes. Incorpore palabras y silencios, libros y conversaciones, agujas e hilos, pinceles y colores, flores y jardines, música y movimiento, recetas y aromas. Revuelva hasta comprender que el conocimiento tiene muchas formas y que todas ellas pueden dialogar.

” Cuarto. Permita la creación. Dejen que las personas imaginen, experimenten y se equivoquen. Permita que unas escriban historias, otras diseñen arreglos florales, otras descubran el ritmo de una danza, otras pinten su mensaje imaginado o recuperen una receta heredada. Toda creación es también una forma de conocimiento.

” Quinto. Cocine a fuego lento. La educación intergeneracional no es una competencia contra el tiempo. Necesita tiempo para marinar las ideas, practicar habilidades, equivocarse y descubrir que aprender nunca ha sido una carrera contra el reloj.

” Sexto. Incorpore experiencias de vida. Añada trabajos agotadores, maternidades, duelos, pueblos violentos, paisajes bucólicos, amores tardíos, dolores antiguos y sueños que sobrevivieron a los años. Revuelva todo hasta que cada persona encuentre el valor de compartir aquello que la ha convertido en quien es.

” Séptimo. No elimine las diferencias, déjelas convivir dentro de la misma olla. Las miradas distintas enriquecen las conversaciones, amplían la comprensión del mundo y transforman la manera de interpretar la realidad.

” Octavo. Sirva en comunidad. Porque en una universidad intergeneracional el aprendizaje se materializa en comunidad, en la escucha de la experiencia acumulada y por acumulado, en la conversación, en el intercambio de saberes y en la posibilidad de descubrir que lo que cada persona conoce adquiere un nuevo valor cuando se comparte. Aquí no se percibe la lucidez individual como una conquista aislada, sino la construcción compartida de conocimientos. Esa certeza de que comprender mejor el mundo también implica comprender mejor a quienes lo habitan.

” Noveno. Conceda algunas estrellas Michelin al empeño de los cocineros, a la calidad de los ingredientes y al plato terminado. Añada como guarnición un diploma que dé testimonio de las ilusiones, aspiraciones y metas cumplidas.

” Décimo. Celebre y disfrute del banquete. Reúna a familiares, amigos, compañeros y maestros alrededor de la mesa. Brinde por los aprendizajes, las amistades, los descubrimientos y los sueños que encontraron una segunda oportunidad. Sirva con generosidad y recuerde que esta receta puede prepararse tantas veces como sea necesario.

” Manifiesto de una experiencia compartida. La experiencia de la Universidad Intergeneracional confirma el valor de una educación que propicia el encuentro entre generaciones, saberes, oficios, expresiones artísticas y experiencias diversas.

” A lo largo de este proceso, el diálogo, la creación, la práctica compartida y el aprendizaje colectivo se han convertido en herramientas para fortalecer los vínculos comunitarios. Ampliar las perspectivas de comprensión del mundo y reconocer que el aprendizaje es una posibilidad que acompaña toda la vida. Cada curso, taller, diplomado y espacio de encuentro demuestra que nunca es tarde para comenzar algo nuevo ni demasiado temprano para aprender de quienes han recorrido otros caminos.

” En las aulas, los talleres y los espacios de creación, las diferencias llegan desde barreras para convertirse en oportunidades de intercambio y enriquecimiento mutuo. La Universidad Intergeneracional es, ante todo, una comunidad que reconoce el valor de cada experiencia humana y que entiende la educación como un bien común, un lugar donde las personas se encuentran para aprender, enseñar, crear y construir memoria colectiva”.

RESULTADOS DEL PRIMER AÑO UNIVERSIDAD INTERGENERACIONAL

Darío Arenas Villegas, Vicerrector de Proyección Universitaria de la Universidad de Caldas, dependencia encargada de producir el proyecto, agradeció al ecosistema intergeneracional. “Nos hemos venido convirtiendo en una gran familia”. Y estas son las razones que esgrimió para hacerlo: “Uno, que después de un año estemos aquí juntos, como una gran alianza de ciudad y como una gran alianza de territorio. Dos, que hoy la historia nos la estemos contando no solo desde las directivas, sino que la cuentan los estudiantes y los profesores en su propia voz. Y tres, que estemos celebrando que hoy la Universidad Intergeneracional sea el programa que más personas mayores, con un modelo de intergeneracionalidad, marque la pauta en el país”.

75 % de los estudiantes mayores de 60 años, el otro 30 % menores de 60 incluyendo jóvenes y niños, entraron en una conversación bidireccional muy potente por la experiencia de quienes la han vivido, empieza de una manera, pero termina de formas absolutamente inesperadas, según lo relataron algunos de ellos.

A continuación los principales resultados de este primer año de la Universidad Intergeneracional:

  • Cerca de 2.000 personas certificadas (más del 75% de ellas mayores de 60 años).
  • Cuatro cohortes académicas gratuitas desarrolladas.
  • Más de 60 cursos de formación de 48 horas en modalidad virtual y presencial, así como el primer diplomado en lectura y escritura creativa.
  • +100 docentes vinculados al programa.
  • +50 módulos de orientación psicosocial como parte del modelo de educación integral completando 250 horas de intervención en temas como duelo, manejo de las emociones, autogestión, entre otros.
  • 500 participantes de las actividades desarrolladas como parte de la agenda de ocio cultural activo y creación intergeneracional.
  • 85% de los barrios de Manizales alcanzados, además de veredas y municipios de Caldas.
  • Un intercambio académico internacional con la Universidad de Guadalajara, México.

La Universidad Intergeneracional surge en respuesta directa a una realidad sociodemográfica urgente. Según el Observatorio de Planeación y Territorio de la Alcaldía de Manizales, cerca del 21% de la población de la ciudad tiene hoy más de 60 años, una cifra superior al promedio nacional. Las proyecciones del DANE indican que para 2042, esa proporción ascenderá al 27%, convirtiendo a Manizales en uno de los territorios con mayor proporción de personas mayores en Colombia.

Es por lo anterior que el proyecto, además de su carácter innovador y de los positivos resultados en este primer año, enfrenta también retos fundamentales para reducir barreras de acceso a la educación de toda la población, según llamó la atención el Vicerrector Arenas Villegas: crear una red entre las universidades del país que contemplen programas similares; ampliar la cobertura en barrios socio económicos marginados y zonas rurales del territorio; agregar nuevos aliados para garantizar más efectividad en los programas y cursos; fortalecer la modalidad virtual, oferta que ha permitido la participación de personas mayores de otros sitios de Colombia y del exterior.

 

 

 

 

Un año entre generaciones

La Universidad de Caldas celebra el primer aniversario de su programa Universidad Intergeneracional, una apuesta pionera en Colombia que en tan solo un año ha certificado a más de 2.000 personas mayores y se ha consolidado como la iniciativa de educación superior con mayor alcance para esta población en el país.

Impulsado por la Vicerrectoría de Proyección Universitaria, el programa nació en 2025 con el propósito de promover el aprendizaje a lo largo de la vida, fortalecer la autonomía de las personas mayores y generar espacios de encuentro entre generaciones a través de la educación, la cultura, el arte y el bienestar integral.

Durante su primer año, la Universidad Intergeneracional desarrolló cuatro cohortes académicas gratuitas y certificadas, con más de 60 cursos y 3.000 horas de formación en áreas como arte, historia, tecnología, naturaleza, cuidado y envejecimiento saludable. La iniciativa llegó a habitantes de más del 85 % de los barrios de Manizales, además de veredas y municipios como Neira, Villamaría, Palestina, Riosucio y Chinchiná. Asimismo, con su oferta virtual alcanzó impacto en otras ciudades de Colombia y países de Latinoamérica.

Además de los procesos formativos, el modelo incluyó actividades de ocio cultural activo, acompañamiento psicosocial y formación para cuidadores, permitiendo fortalecer redes de apoyo, habilidades socioemocionales y espacios de participación comunitaria. En total, el programa realizó más de 250 horas de intervención psicosocial y actividades culturales que impactaron a cientos de participantes.

“Estamos muy contentos de presentar el informe de memoria social del primer año de la Universidad Intergeneracional, un programa mediante el cual nosotros estamos haciéndole frente al reto del envejecimiento y de la transición demográfi ca en Manizales y en Caldas y es un programa que a partir de la educación, de la cultura y de la educación emocional viene formando una gran cantidad de personas. Este primer año nos deja con más de 2000 personas certificadas, más del 75% mayores de 60 años, brindándoles un espacio que no encontraban en nuestra ciudad y que han apreciado de una manera muy grande”, expresa Darío Arenas Villegas, vicerrector de Proyección Universitaria de la Universidad de Caldas.

Este programa cobra aún más relevancia en un contexto en el que Caldas y, especialmente, Manizales, enfrentan un acelerado proceso de envejecimiento poblacional. Según estudios y proyecciones demográficas, cerca del 21 % de la población de Manizales tiene hoy más de 60 años, una cifra superior al promedio nacional y que convierte a la ciudad en uno de los territorios con mayor proporción de personas mayores en Colombia.

Frente a esta transformación sociodemográfica, la Universidad Intergeneracional surge como una estrategia innovadora de educación, bienestar e inclusión que responde a las nuevas realidades del territorio, promoviendo el aprendizaje a lo largo de la vida, la participación activa y el fortalecimiento de vínculos intergeneracionales en la región.

Uno de los hitos más destacados del primer año fue la participación de dos estudiantes en un intercambio académico y cultural internacional con la Universidad de Guadalajara, en México, reafirmando que el aprendizaje no tiene límites de edad ni fronteras.

La Universidad Intergeneracional se proyecta ahora hacia una nueva etapa de crecimiento con más cohortes, nuevos cursos y el fortalecimiento de estrategias de bienestar, arte y cultura para seguir construyendo una universidad pública, incluyente y abierta al mundo.

Más información: 3147529124 o comunicaciones.vpu@ucaldas.edu.co

Universidad de Manizales. Retoma actividades

La Universidad de Manizales, en seguimiento a las disposiciones comunicadas previamente y con el propósito de brindar claridad a toda la comunidad universitaria, ratifica que a partir del lunes 24 de agosto de 2026 se retomarán las actividades presenciales de manera progresiva y buscando el mayor porcentaje de actividades presenciales por medio de la optimización de los espacios disponibles. La asignación de aulas y espacios académicos será notificada oportunamente al correo electrónico institucional de cada profesor y estudiante, con la información correspondiente para el desarrollo de las actividades.

La Universidad continúa adelantando las labores de adecuación y reubicación de espacios necesarias para garantizar un retorno seguro y organizado, así como las acciones de acompañamiento integral a los integrantes de la comunidad universitaria afectados por la contingencia.

Agradecemos a toda la comunidad universitaria estar atenta a los correos institucionales y a los canales oficiales de comunicación, a través de los cuales se informarán las disposiciones, novedades o modificaciones relacionadas con la contingencia.

Sabemos que no han sido días fáciles. Sin embargo, estamos trabajando juntos para salir adelante, como históricamente lo hemos hecho: con solidaridad, compromiso y la fuerza de una comunidad que se apoya cuando más lo necesita.

La Universidad de Manizales continuará informando oportunamente sobre los avances y decisiones relacionados con el retorno a la presencialidad.

Textos invisibles de 8 autoras del Gran Caldas

Con apoyo de MinCiencias, la Universidad Tecnológica de Pereira, la Universidad de Manizales, la Universidad de Caldas, bajo el liderazgo de la escritora y periodista Adriana Villegas, ya se encuentra en Spotify los podcasts de divulgación literaria denominados Textos Invisibles que hablan sobre 8 libros de autoras del Gran Caldas poco  difundidas.

Cada capítulo tiene invitados, investigadores, expertos y hasta familiares de las autoras. Guiones,  edición y producción de la periodista e investigadora Sofía Gómez. “Para mí ha sido un gran privilegio trabajar en este proyecto porque me ha permitido aprender de la increíble investigadora y periodista que es Adriana Villegas. Ella y yo llevamos ya varios años trabajando juntas y en varios casos ella me ha enseñado casi que de cero algunos procesos de investigación que me permiten mejorar profesionalmente. Como joven investigadora agradezco esa solidaridad con el conocimiento. Por otro lado, también he podido enriquecerme de la vasta literatura femenina que tenemos en la región y poder, de alguna manera, resguardar ese legado literario de las escritoras y aportar mis conocimientos como periodista e investigadora”.

Escúchelos aquí:

https://open.spotify.com/show/033kCffYIfZ6YyrmaU9ETj?si=NpLWFAdNSq61BuSUGTKaPg%0A

Sociedad Colombiana de Arquitectos

Manizales se diseña en colectivo: Lanzamiento de la Fase 1 de la Guía Urbana Orientadora. Nos emociona anunciar el inicio oficial de la Fase 1: Cualificación Técnica y Construcción de Criterios, un paso decisivo para elevar el estándar de la planeación urbana en nuestra ciudad de montaña. De la mano de la Secretaría de Planeación y el equipo del POT, este proyecto abandona los escritorios para convertirse en un compendio de criterios técnicos y normativos de vanguardia, diseñados a partir de las realidades geográficas y climáticas de Manizales.

Este 1 y 2 de junio, abrimos el espacio de co-creación con un panel de especialistas nacionales de primer nivel que nos acompañarán en este proceso de diseño urbano integral:
. John Octavio Ortiz Lopera (Director de Diseño Taller ARQUIURBANO / Harvard GSD).
. Natalia Toro (Cofundadora de Pensamos Arquitectura – Experta en metodología “Caminar la Ciudad”).
. Pablo Luque (Presidente SCA Regional Santander y CEO de Colectivo BIT).
. Henry Gualdrón (Vicepresidente SCA Nacional y experto en Urbanismo Táctico e Innovación Pública).

¿El verdadero valor de esta fase? La integración de la comunidad. No construiremos una guía desde el aislamiento; articularemos las mesas interinstitucionales con un Laboratorio Intergeneracional dinámico, donde estudiantes de colegios, la comunidad universitaria (Manizales Campus Universitario) y adultos mayores evaluarán juntos el territorio a través de cartografías de experiencia y auditorías multidimensionales empáticas.

El resultado final será una herramienta paramétrica, ágil y de inmediata aplicación institucional para los futuros pliegos de condiciones y contratación de espacio público del Municipio. Agradecemos la confianza de la administración municipal en la Sociedad Colombiana de Arquitectos Regional Caldas como el articulador técnico de este nuevo modelo de ciudad incluyente.

Lugar: CCU Rogelio Salmona. Manizales
Fecha: Junio 1 y 2 de 2026.
Hora: 2.00 p.m.

 

Universidad de Manizales. Comunicación Social y Periodismo

Modalidad presencial

Información General

  • Título que otorga: Comunicador Social y Periodista

  • Código SNIES: 2731

  • Acreditación: Cuenta con Acreditación de Alta Calidad renovada recientemente por el Ministerio de Educación Nacional mediante la Resolución 012684, con una vigencia de 6 años.

  • Duración: 10 períodos académicos (semestres)

  • Modalidad: Presencial (Jornada Diurna)

  • Número de créditos: 174 créditos en total

Enfoque y fortalezas del programa

La gran fortaleza de este programa es su equilibrio entre la fundamentación teórica y la práctica real en medios propios desde los primeros semestres. La universidad cuenta con un robusto ecosistema de medios universitarios y laboratorios:

  • UMVirtual y UMCentral: Plataformas de convergencia digital.

  • Unidiario: Reconocido por ser el único periódico diario universitario impreso/digital en el país con cobertura local y universitaria.

  • Periódico página: Enfocado en crónicas, reportajes y la narrativa de la ciudad.

  • UM FM / UM web radio: Emisora universitaria con programación joven y de análisis.

  • Infraestructura: Centro de Producción de Televisión (estudios y canal web con tecnología de audio y video), salas de edición Mac, laboratorios de fotografía digital y salas de redacción de prensa.

Estructura del Plan de Estudios

El currículo abarca transversalmente tres grandes campos de acción: el periodismo (tradicional y digital), la realización audiovisual/multimedial y la comunicación organizacional (estratégica y corporativa).

  • Primeros semestres (I – IV): Se centran en las bases humanísticas, socio-antropológicas y los lenguajes básicos. Verás materias como Introducción a la Comunicación, Teorías de la Comunicación, Redacción de Noticias, Fotografía, Entrevista y Taller de Radio I.

  • Semestres intermedios (V – VII): Profundizan en géneros complejos, investigación y gestión. Incluye asignaturas como Informe Especial y Periodismo de Investigación, Crónicas y Reportajes, Taller de Televisión II, Comunicación Organizacional y Ética Periodística.

  • Semestres finales (VIII – X): Enfocados en la proyección al mundo laboral y la flexibilidad. Aquí se realizan la práctica profesional parcial y la práctica empresarial/social, además de seminarios electivos de profundización.

Perfil del egresado

Al terminar la carrera, estarás capacitado para desempeñarte como:

  • Periodista y editor: Reportero o director de contenidos en medios de comunicación tradicionales (prensa, radio, TV) y nativos digitales.

  • Realizador multimedial: Productor audiovisual, realizador de podcast, documentales o estratega de narrativas transmedia.

  • Comunicador organizacional: Diseñador y director de estrategias de comunicación interna y externa para empresas privadas, entidades públicas y organizaciones del sector social.

Si te interesa profundizar en los costos actuales o los requisitos de inscripción para el próximo semestre ingresa a https://umanizales.edu.co/oferta-academica/comunicacion-social-y-periodismo

Universidad de Manizales. Derecho La Dorada

1. Enfoque y perfil profesional

  • Título otorgado: Abogado / Abogada.

  • Modalidad: Presencial (en La Dorada).

  • Duración: 10 periodos académicos (155 créditos totales).

  • Jornada: Día / Noche.

  • Sede física de clases: Instalaciones de la Institución Educativa Juan Pablo II en La Dorada.

  • Respaldo institucional: Cuenta con Registro Calificado del Ministerio de Educación Nacional (Resolución 10373 del 16 de abril de 2026) y la trayectoria acreditada de la Facultad de Ciencias Jurídicas de la UManizales.

2. Enfoque y perfil profesional

El plan de estudios está orientado hacia la formación en investigación sociojurídica, derechos humanos, derecho público, privado y resolución de conflictos. Incorpora práctica temprana a través de consultorio jurídico y proyección social.

Los egresados quedan capacitados para desempeñarse como:

  • Abogados litigantes en distintas jurisdicciones.

  • Asesores o consultores jurídicos en el sector público y privado.

  • Funcionarios judiciales o administrativos.

  • Investigadores o gestores en el ámbito de las políticas públicas.

3. Costos y Becas de Regionalización

Detalle Valor aproximado
Valor tarifa plena Aproximadamente $10,100,000 COP por semestre
Beca Región – La Dorada (60% descuento) Aproximadamente $4,040,000 COP por semestre

(La universidad contempla incentivos de beca territorial para facilitar el acceso a educación superior en la zona).

4. Inscripciones y Requisitos

  1. Requisitos estándar: Copia del acta de grado o título de bachiller, resultados del examen ICFES / Saber 11 y documento de identidad.

  2. Proceso de admisión: Formulario de inscripción en el portal de la Universidad de Manizales (umanizales.edu.co) y entrevista/proceso de selección institucional.

Si te interesa profundizar en los requisitos de inscripción para el período vigente o conocer los costos actuales de la matrícula, te sugiero revisar directamente el portal de admisiones de la Universidad de Manizales: https://umanizales.edu.co/oferta/derecho-ladorada

La magia de Grau y la Pinacoteca de la Universidad de Caldas

Se cumplen 22 años de la muerte de Enrique Grau y en mayo se celebra el día internacional de los museos. El tiempo es pertinente para hablar de la Universidad de Caldas que se esfuerza por mantener viva su colección de arte y por cultivar tradiciones museísticas en sus ciudadanos.

Según Andrea Ospina Santamaría, docente del programa de Artes Plásticas de la Universidad de Caldas, la colección de arte de la Pinacoteca de la misma universidad podría catalogarse como extraña y especial. En ella hay obras de artistas que lograron reconocimiento nacional y mundial, pero varias de las obras que legaron a la colección corresponden a etapas de sus carreras en las que ese reconocimiento no había llegado a niveles de eso que llaman “consagración”.

Por ejemplo, hay un cuadro en acrílico de 90 x 74 cm firmado como ‘GRAU 54’. En él se retrata a una persona afro vestida de traje y sombrero que sostiene una manivela. El personaje está entre dos muebles de madera que componen una máquina mágica. El mueble de adelante tiene dos inscripciones: “Valor de la boleta 5 centavos”, y “Una mirada en su porvenir”. El mueble que está atrás es un cajón elevado en tres patas en el que vive una cabeza de mujer con aspecto de pitonisa.
Pararse frente a ese cuadro implica aguantar la mirada fija de sus personajes. Casi que es obligatorio preguntarse ¿qué hace la manivela?, ¿cómo funciona esa máquina?, ¿cuál porvenir?, ¿quién es Grau? y si es Enrique… ¿Cómo encaja esta pieza en su obra?, ¿cómo llegó a Manizales? “Hay mitos o rumores de pasillo que dicen que Grau intentó recuperar la obra de la Pinacoteca. Se dice que hasta ofreció a cambio obras suyas que ya valían millones”, cuenta la profesora Andrea.
Al artista ya no se le puede preguntar nada sobre el cuadro. Por estos días, el arte cumple 22 años sin Enrique Grau (18 de diciembre 1920 – 1 de abril 2004). Lo prioritario hoy para la Universidad de Caldas es poder hacerle preguntas a toda la colección de su pinacoteca donde no solo está ese Grau. También se custodian obras de Alipio Jaramillo, Hylduara Mejía, Alberto Pino, Luciano Jaramillo, Olga de Chica, obras sin firma y obras con firmas más difíciles de identificar o recordar.
Entre pinturas y esculturas, la colección tiene alrededor de 130 obras que reposan apretadas en un cuarto cerrado del Palacio de Bellas Artes. Alejandra Murcia, docente y directora del programa de Artes Plásticas, explica que el mobiliario y las instalaciones para mantener la colección de manera adecuada requieren de  asignaciones presupuestales que, en lo público, no son fáciles. “Si nosotros viéramos lo que tenemos a nivel administrativo las obras estarían en un pedestal”, agrega.
La Universidad de Caldas tiene seis facultades, 34 pregrados y una población de más de 15.000 estudiantes. Darío Arenas Villegas, Vicerrector de Proyección, explica que el reto no es solo la colección de la Pinacoteca, la Universidad tiene varias colecciones diseminadas por el campus, también dice que “lo ideal sería tenerlas todas en un solo lugar, pero eso implica esfuerzos económicos que la institución no puede hacer sola, no más en la colección de arqueología tenemos más de 20 toneladas en elementos”.
Darío también cuenta que como primer paso en el camino de gestionar adecuadamente las colecciones se inauguró el Museo de la Universidad de Caldas (MUC) en diciembre del año pasado. El museo necesita que más personas se involucren con estos elementos. La curaduría actual del MUC propone una conversación entre las colecciones alrededor de un concepto de montaña en formación y paisaje en movimiento.
Las profesoras Andrea y Alejandra, como gestoras de la colección de la Pinacoteca, seleccionaron algunas obras para este propósito del MUC. Una mujer indígena reflexiva pintada en óleo por Alipio Jaramillo resalta entre esta selección. Las dos profesoras concuerdan en que conocer la colección no solo tiene que ver con el cliché de acercarse a la historia para no repetir errores, sino que también es una forma de apropiarse del territorio que se habita y de plantearse de otras maneras lo que se conoce.
Por eso, desde el lugar de formación que es Bellas Artes, es prioritario buscar estrategias para hacerle preguntas a la colección y mantenerla viva. Por ahora, el cuadro de Grau no hace parte del material trasladado para la exhibición del MUC, pero sí fue el corazón de la muestra Cinco centavitos, una curaduría en la que Alejandra, Andrea y el profesor Pedro Rojas invitaron a estudiantes a reinterpretar algunas de las obras de la colección.
La estudiante Ana María Yepes se centró en la “pitonisa de Grau”. Explica que, un poco desde la incertidumbre de saber cuál es el futuro de Colombia, fue a la plaza de mercado en busca de “La mona”, una señora que vende ramas y da consejos esotéricos. Por ella, el resultado de su reinterpretación de Grau fue Albahaca, una instalación escultórica en el que una cabeza envuelta en ramas llora cuando alguien se acerca.
Otro estudiante, Alejandro Quintero, tomó un fragmento del lienzo Autodefensa, en el que Alipio Jaramillo representa la lucha obrera, y lo replicó en varilla corrugada. La varilla se vuelve trazo y genera reflexiones sobre el obrero actual que se gana la vida levantando edificaciones en las ciudades. “Ver a los estudiantes bajar al artista del pedestal y pensárselo en su vida personal es muy potente”, señala la profesora Andrea que además opina que, con Cinco centavitos, la colección se transformó en nuevas obras, textos, vídeos, podcast y muchas otras cosas.
Con estas estrategias la comunidad académica se ve impactada desde muchas aristas. Todos los estudiantes que participaron hacían parte de diferentes semilleros de investigación del programa. A la inauguración de la muestra llegaron muchas personas. Alejandra Murcia cuenta que las inauguraciones en la Pinacoteca siempre superan las expectativas en convocatoria de público “…lo difícil es en los días posteriores a la inauguración, hacer que incluso la comunidad universitaria se desplace hasta Bellas Artes es un reto”, comenta y agrega que “…la Pinacoteca no tiene personal de planta que pueda encargarse solo de convocar y atender público”.
Convocar públicos y fomentar una cultura museística es un reto que también afronta el MUC, a pesar de que su sede se encuentre en el Centro Cultural Rogelio Salmona cuya ubicación es más cercana al campus que el Palacio de Bellas Artes. Esto puede deberse a que, aunque Manizales es una ciudad pequeña con reputada tradición cultural y un circuito universitario presente en casi toda la ciudad, su foco cultural no ha sido muy fuerte en cuanto a museos.
Un estudio de la Universidad Nacional* revela que en Manizales los museos representan el 0.4% de la oferta cultural local. El estudio también arroja cifras sobre la naturaleza mixta de las organizaciones culturales que ofrecen formación, adaptan salas temporales para exhibir y desarrollan estrategias para captar públicos de otras actividades. Laura Valeria Buriticá, directora del MUC, cuenta que el museo estuvo abierto durante la Feria de Manizales y eso les permitió “captar mucho público”, visitantes no habituales del lugar.
Además, Laura expresa que los desafíos de formar y convocar públicos también los asume el MUC desde la idea de generar diálogos no tan técnicos, sino de encontrar temas y formas más cercanas a la gente. “La idea es que el museo deje de ser ese lugar sagrado donde nada se toca, para convertirse en un espacio de mediación y diálogo con el visitante”.
Actualmente, en el MUC se está trabajando para contribuir a la programación especial que la ciudad ofrecerá desde la Red de museos de Caldas el 18 de mayo, día internacional de los museos. Aunque en varias ciudades del país, como Bogotá, se ofrece una programación especial en noviembre, Laura explica que a Manizales le conviene hacerlo en mayo porque el calendario académico determina en gran medida la afluencia de públicos en la ciudad.
Entender y aprovechar estos ritmos de la ciudad es clave pues la Pinacoteca, el MUC y las colecciones viven si la comunidad de Manizales acude a ellos. Solo así puede que se active la máquina de Grau o puede que pase lo que dijo el profesor Pedro Rojas en el texto curatorial de Cinco centavitos “Quizá adviertan que —a pesar de la angustia de saber que existe una Colombia que fue y ya no será— persiste el deseo intenso y poético de comprarle a la vida cinco centavitos de felicidad”.
Tomado de Revista ARTERIA 2.0. Texto y fotografía Periodista Robin Tamayo. Museo Universidad de Caldas.